关键词： 特岗教师 2024

一、单选题

1.以教育现象和教育问题为研究对象，探索教育规律的科学是（）

A.教育 B.教育学 C.教学论 D.德育论

2.教师对不同学生采取不同的教育教学方法，尤其能因势利导地处理学生突发事件，这表明教师劳动具有（）

A.示范性 B.创造性

C.繁重性 D.灵活性

3.学生在考试中运用自己复习过的知识点答题，这属于记忆活动过程中的（  ）

A.识记 B.保持 C.再认 D.提取

4.当学生的作业出现错误时，老师让他把该题重做十遍。这属于（）

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.自我强化

5.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（）的一致性。

A.工作与学习 B.复杂与艰巨

C.教书与育人 D.个体与群体

二、多选题

1.小军是家里的独生女，父母、长辈对她都非常溺爱、百依百顺。然而学校的同学并不会像家里长辈那样迁就她，因此小军在学校里多次和同学发生冲突。班主任知道这一情况后，多次与小军进行单独谈话，并且鼓励小军多参加由学校组织的公益活动和集体活动，对于小军每次取得的进步，班主任都会给予肯定和鼓励。材料中班主任对小军进行德育时使用的方法包括（）

A.说服教育法 B.情感陶冶法 C.实际锻炼法 D.品德评价法

2.教育功能不是杂乱无章的，而是有序的。以下属于教育功能的特征的是（）

A.客观性 B.社会性 C.整体性 D.多样性

3.“鹤立鸡群”现象反映的是（）

A.感觉对比 B.无意注意 C.注意的选择性 D.兴趣

4.教学设计的内容包括（）

A.教学目标 B.教学过程 C.教学方法 D.学习者分析

5.当代教师依法执教应（）

A.提高教育法律意识、增强教育法制观念 B.努力学习和掌握教育法律的基本理论知识

C.提高依法分析问题和解决问题的能力 D.具备法律资格证书

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。故选B项。

2.B【解析】本题考查教师劳动的特点。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：（1）因材施教；（2）教学方法上的不断更新；（3）教师需要“教育机智”。“教师对不同学生采取不同的教育教学方法”体现的是“教学有法，教无定法”，是对教师劳动创造性的最好注脚。“能因势利导地处理学生突发事件”则是说教师具备“教育机智”。故本题选择B项。

3.D【解析】记忆过程包括识记、保持、再现（再认或回忆）三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程，信息的储存相当于保持过程，信息的提取是再认或回忆过程。运用所学的知识答题涉及再认或回忆，故属于提取过程。

4.C【解析】A项正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。B项负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。C项惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。D项自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。题干中老师让学生将错题重做十遍的目的是让学生不再出错，即呈现厌恶刺激来降低反应频率，故属于惩罚。

5.C【解析】“教育无小事”说明了教书的重要性，而“事事是教育”说的是教师的一言一行都会影响学生的身心发展，故教师要做好表率，即要做好育人工作。“教育无小事，事事是教育”体现了教师职业道德实践活动中教书和育人的一致性。

二、多选题

1.ACD【解析】班主任“多次与小军进行单独谈话”运用的是说服教育法，“鼓励小军多参加由学校组织的公益活动和集体活动”运用的是实际锻炼法，“对于小军每次取得的进步，班主任都会给予肯定和鼓励”运用的是品德评价法。

2.ABCD【解析】教育功能的特征主要有客观性、社会性、多样性、整体性和条件性。

3.ABC【解析】“鹤立鸡群”的意思是像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。这个成语反映的现象有感觉对比、无意注意和注意的选择性。

4.ABCD【解析】教学设计包括教学过程中的学习者分析，教学目标与内容设计，教学过程、方法和组织形式设计，教学情境与活动设计，教学媒体的选择与运用，教学评价设计等。故选ABCD四项。

5.ABC【解析】依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自己的教育教学活动法制化和规范化。教师要做到：（1）提高教育法律意识，增强教育法制观念；（2）努力学习和掌握与教师职业行为密切相关的教育法；（3）注重培养和提高依法分析问题和解决问题的能力和水平。

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